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  • Ayuda
    trabajo Solicitar información sobre las declaraciones hechas en la evaluación por parte del estudiante cuyo trabajo está siendo evaluado Tratar de resolver las dificultades que pueden haber surgido durante la discusión sobre la evaluación por parte del profesor El objetivo de los comentarios es tratar de llegar a un acuerdo sobre la evaluación actual o persuadir al asesor de que revise su evaluación Esta discusión debería emprenderse de un modo

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  • Ayuda
    Sólo se muestra el nombre del archivo que se envió para identificar las partes del trabajo que se están calificando Cuando un compañero no es calificado anónimamente las partes del trabajo son mostradas con nombre y foto de los estudiantes

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  • Ayuda
    acceder a esas evaluaciones y en ninguna fase de la tarea se muestran a los estudiantes Sin embargo son útiles cuando el profesor examina las evaluaciones que los estudiantes han hecho de los ejemplos A la hora de calificar la evaluación de un estudiante el profesor ve las propias evaluaciones de los estudiantes en la parte superior de la página y la evaluación del mismo trabajo del estudiante en la

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  • Ayuda
    aspectos Sl igual que sucede con todas las estrategias de calificación existe también un área para comentarios generales Calificación acumulativa Los elementos tienen las siguientes características La DESCRIPCIÓN del elemento de evaluación que debe establecer claramente qué aspecto de la tarea está siendo evaluado Si la evaluación es cualitativa será útil dar detalles de qué se considera excelente promedio y pobre La ESCALA del elemento de evaluación Hay un número predefinido de escalas Las escalas se mueven en un rango que va del simple SI NO pasando por escalas multipunto hasta escalas de porcentaje total Cada elemento tiene su propia escala que debe elegirse para completar el número de posibles variantes para ese elemento Advierta que la escala NO determina la importancia del elemento al calcular la calificación final una escala de 2 puntos tiene el mismo valor que una de 100 puntos si los respectivos elementos tienen el mismo peso El PESO del elemento de evaluación Por defecto a los elementos se les da la misma importancia en el cálculo de la calificación final de la tarea Esto puede cambiarse asignando a los elementos más importantes un peso mayor y a los elementos menos importantes un peso menor Cambiar los pesos NO afecta la calificación máxima ese valor se fija mediante el parámetro de Calificación Máxima de la tarea calificada por los compañeros Franja de error Los elementos normalmente describirán ciertas características o aspectos que deben estar presentes en la tarea La evaluación se basa en la presencia o ausencia de estas características o aspectos El profesor debe indicar esto en la Tabla de las Calificaciones y sugerir qué calificación se dará cuando todos estén presentes cuando uno esté ausente cuando dos estén ausentes etc Si ciertas partes son más importantes que otras se puede otorgar a esas partes

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  • Ayuda
    las calificaciones y comentarios del profesor Si se desea éstas se mostrarán tras la fecha tope de envío o posteriormente si las calificaciones no están disponibles entonces Los comentarios y calificaciones del profesor pueden ayudar a los estudiantes a hacer sus propias valoraciones sobre los trabajos de otros estudiantes Tenga en cuenta que incluso cuando la calificación por parte de los compañeros se hace de forma anónima las calificaciones del

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  • Ayuda
    de responderle a usted y puede poner en duda una calificación que no conlleva una explicación En otro tipo de evaluación se le pide determinar si varios items están presentes o ausentes en otros se le pide que seleccione la declaración que mejor se ajusta al trabajo En ambos supuestos usted puede ajustar la calificación de la manera que estime más adecuada La última casilla del formulario le permite hacer

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  • Ayuda
    aspecto de la tarea se está evaluando Si la evaluación es cualitativa resulta útil dar detalles de lo que se considera excelente promedio o insuficiente La ESCALA del elemento de evaluación Existe un número predefinido de escalas que van de las escalas simples SÍ NO pasando por escalas multipunto hasta llegar a escalas de porcentaje total Cada elemento tiene su propia escala y ésta debería elegirse para ajustarse a todas las variaciones posibles de ese elemento Advierta que la escala NO determina la importancia del elemento cuando se calcula la calificación final por ejemplo una escala de dos puntos tiene la misma influencia que otra de 100 puntos si los respectivos elementos tienen el mismo peso factor de ponderación El PESO del elemento de evaluación Por defecto todos los elementos tienen la misma importancia cuando se calcula la calificación global de la tarea Puede cambiarse esto dando a los elementos más importantes un peso superior a uno y a los menos importantes un peso inferior a uno Cambiar los pesos NO afecta a la calificación máxima puesto que ese valor es fijado por el parámetro Calificación Máxima de la tarea Es posible asignar valores negativos a los pesos ésta es una característica en fase de experimentación Franjas de Error En este tipo de tarea los envíos son calificados en un conjunto de escalas SÍ NO La calificación se determina mediante la Tabla de Calificaciones que proporciona la relación entre el número de errores y la calificación sugerida Por ejemplo una tarea puede contener seis elementos importantes que deberían estar presentes La Tabla de Calificaciones proporcionará sugerencias de calificación si todos están presentes si falta uno si faltan dos etc Se puede si así se desea asignar factores de ponderación determinados a los elementos individuales en el caso de que algunos

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  • Ayuda
    se mostrarán a los estudiantes y les proporcionarán retroalimentación sobre su trabajo Las calificaciones de dichas evaluaciones pueden usarse de dos formas en el cálculo de la calificación final En primer lugar la calificación en sí misma puede usarse como un componente ponderado de la calificación final En segundo lugar estas calificaciones pueden opcionalmente añadirse al conjunto de evaluaciones de los compañeros y usarse como factor de atenuación en el

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