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    pregunta numérica es muy semejante a una pregunta de respuesta corta La diferencia es que la pregunta numérica es un número y permite un margen de error Esto permite habilitar un rango continuo de posibles respuestas acertadas Más información sobre las preguntas numéricas Verdadero Falso En respuesta a una pregunta la cual puede incluir una imagen el alumno selecciona de entre dos opciones Verdadero o Falso Más información sobre preguntas de verdadero falso Emparejamiento Presenta una lista de preguntas junto con una lista de respuestas El alumno debe seleccionar la respuesta correcta que corresponda a cada pregunta de la lista Más información sobre la preguntas de emparejamiento Preguntas incrustadas Cloze Esta modalidad permite formular preguntas muy flexibles Consiste en un texto que puede integrar en formato Moodle varias preguntas de tipo opción múltiple preguntas cortas y numéricas Más información de preguntas incrustadas Emparejamiento de respuesta corta aleatoria Desde el punto de vista de un alumno esta pregunta es muy semejante a una pregunta de emparejamiento La diferencia es que las subpreguntas son elegidas aleatoriamente en las preguntas de respuesta corta de la categoría Más información sobre preguntas de emparejamiento de respuesta corta aleatoria Aleatoria Le permite seleccionar un número de

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    entonces en cada intento se elegirá al azar una pregunta de la categoría completa La calificación máxima de la pregunta será siempre la que usted haya elegido como calificación para la pregunta aleatoria Si usted hace un cuestionario con por ejemplo 10 preguntas aleatorias cada estudiante tendrá un conjunto totalmente distinto de 10 preguntas cada vez que responda al cuestionario Observe que puede mezclar preguntas aleatorias y no aleatorias si

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    y algunas respuestas desordenadas Hay una respuesta correcta para cada pregunta El estudiante debe seleccionar la respuesta que corresponda a cada sub pregunta Cada sub pregunta se pondera con el mismo peso para contribuir todas del mismo modo a la calificación de la pregunta total Las preguntas y respuestas son extraídas aleatoriamente del conjunto de preguntas de respuesta corta existentes en la categoría actual Cada intento hecho sobre un mismo

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    una palabra o frase corta Puede haber varias respuestas correctas posibles cada una con una puntuación diferente Si selecciona la opción Sensible a las mayúsculas podrá tener puntuaciones diferentes para Palabra o palabra Las respuestas se comparan exactamente así que

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    intente resolverlo Obviamente esto sólo es aplicable a preguntas con varias opciones de respuesta tales como Preguntas de múltiple opción o de emparejamiento La intención es hacer un poco más difícil que los estudiantes copien unos de otros Esta opción

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    cada vez que un estudiante intente resolverlo Esta opción no se refiere a usar preguntas aleatorias únicamente tiene que ver con el orden en que se presentan las preguntas La intención es hacer un poco más difícil que los estudiantes

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    escoge entre Verdadero o Falso Si se habilita la corrección entonces el mensaje de corrección apropiado se muestra al alumno después de contestar el examen Por ejemplo si la respuesta correcta es Falso pero ellos contestan Verdadero por equivocación entonces

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    Los estudiantes y los tutores tienen un apreciación correcta del otro a través de la comunicación en línea Una nueva teoría del conocimiento subyace a la visión dinámica del aprendizaje se trata del constructivismo social que considera al estudiante como un conceptualizador activo dentro del ambiente de aprendizaje social interactivo Constructivismo social es una epistemología o una vía de conocimiento en la cual los estudiantes colaboran reflexivamente para co construir nuevo entendimiento especialmente dentro del contexto de la interrogación mutua basada en su propia experiencia Para que se dé esta colaboración es vital el desarrollo de la capacidad de comunicación es decir la habilidad de integrarse en diálogo abierto y crítico con sus compañeros y profesores Este diálogo se caracteriza por una enfática orientación a construir entendimiento recíproco y por una actitud crítica frente a los supuestos que subyacen bajo los exámenes El COLLES se ha diseñado para posibilitar que usted pueda evaluar su capacidad de explotar la capacidad interactiva de Internet para integrar estudiantes en un ambiente de prácticas educativas dinámicas Esta información se ha adaptado de la página del COLLES Si lo desea puede encontrar más información en http surveylearning com colles ATTLS Attitudes to Thinking and Learning Survey Encuesta de Actitudes hacie el Pensamiento y el Aprendizaje La teoría de las formas de conocer originaria del campo de la investigación de género Belenky et al 1986 nos ofrece una herramienta para examinar la calidad del discurso dentro de un ambiente de colaboración La Encuesta de Actitudes hacie el Pensamiento y el Aprendizaje ATTLS es un instrumento desarrollado por Galiotti et al 1999 para medir el grado en que una persona es un conocedor conectado CK por sus siglas en inglés o conocedor desconectado SK Las personas con un CK más alto tienden a disfrutar más el aprendizaje

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